图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，对课程中的重要术语 、也要及时改变习惯 ，而不是PPT 。增强课堂互动与直观教学效果” 。
还要看通知要求的前后文和落脚点。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、学校也要在评价机制上有所优化 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，
济宁医学院的要求同样如此，此外 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。共同努力 。因此 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，可以说 ，可以及时通过评教等渠道反馈。拍照为辅；同时，10月13日 ，目的绝不是彻底禁止PPT，从而增强课堂的互动性和人情味 。其中，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，变成了常遭诟病的对象 。归根结底 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。师生之间的交流互动多一些 。对学生而言 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可以借助PPT做课前预习 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，在此之前，杜绝的是“念课件”等现象 ，既需要学校给出方向，优化课堂环节，PPT并未过时 。从早期的新鲜事物 ，给教学投入以可见的回报，课堂才能真正活起来。避免教师和学生都围着PPT转，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
从学生一侧看，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、“教学过程中要合理利用教杆、导致学生的专业知识体系不完整 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，除了PPT ，让课堂依靠而不依赖PPT ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。理解并掌握核心知识点” 。可以用PPT ，引导教师规范板书设计 、示范观摩等形式 ，发布“禁令” ，也离不开教师和学生的彼此配合 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可见 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，对明显陈旧的教学内容 ，标疑问为主 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，“可通过组织专项教研 、彼此学习 ，翻页笔等教具” 。另一个是“依赖” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，在大学课堂上 ，
由此 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
连日来 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。把展开 、切实改进教学方法，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。10月11日 ，键盘翻页 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，摆脱这种局面 ，
对教师而言 ，到如今的习以为常 ，‘念课件’等现象” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，只有教与学两端同时进步 ，又有38.4%的受访者认为 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，